Category: Մայրենի

334. Ինչպիսի՞ նախադասություններ են տրվածները: Դրանք ընդարձակի՛ր, դարձրո՛ւ յոթ–ութ բառանի:

            Երկիրը պտտվում է:
Մեր սիրելի և  գեղեցիկ մոլորակ երկինքը պտտվում արևի շուրջը։
            Հասկանում ենք:
Մենք հասկանում էինք որ այսօր հարսանիքն էր լինելու։
            Ընկերները հեռանում են:
Այսօր ցերեքը իմ սիրելի մոտ ընկերները հեռանում են։
            Մոռացել ես:
Ես այսօր մոռացել էի դպրոցում իմ սիրելի և գեղեցիկ խաղալիքս։
            Գտա:
Այսօր ես դպրոցում երկարօրյայի ժամական գտա իմ սիրելի խաղալիքը։

335. Նախադասություններն ընդարձակի՛ր երկուական բառով:

            Փորձենք:
Փորձենք բնագիտական փորձ։
            Աղջիկները կպատմեն:
Աղջիկները կպատմեն հետաքրքիր պատմություն։
            Մեծերը կլսեն:
Մեծերը կլսեն մեր պատմությունը։
            Կընտրեք:
Մենք կընտրեք հետաքրքիր պատմություն։
            Ճամփորդը վերադարձավ:
Ճամփորդը վերադարձավ իրա նախաժաշից։

336. Նախադասությունները պատճենիր և դրանցում սևացրու այն բառերը, որոնք պատասխանում են փակագծում նշված հարցերին։             Մի հարուստ մարդ իր փոքրիկ խանութում արդար մեղր էր ծախում: քաղցր
            Փաթեթում բամբուկե փորագրված գավազան էր, փոքրիկ, ասեղնագործ թասակ         և սև ու դեղին թիկնոց, որի լայն օձիքի վրա ապշեցուցիչ գեղեցիկ նախշեր էին գործված: գեղեցիկ
            Մեզնից ոչ հեռու կանգնած մատղաշ ծառը կորացել էր, իսկ նրա կատարին             հաստ օղակով կախված լիանայի վրա մի թռչուն էր թառել: երկնքում
            Բեռնատարները առավոտյան պետք է շարժվեր գործարանից: ցերեքը
            Մի րոպե լիանայի վրա նստած մնալուց հետո թռչունը ցած թռավ: Գիշերը
            Այդ ընթացքում ծառի գագաթին բարձրացած որսորդը երկար պարաններով

317. Կետերը փոխարինի՛ր ո՞վ հարցին պատասխանող բառով, որը դեմքով ու թվով համաձայնի ստորոգյալին (բային): Դեմքով ու թվով ստորոգյալի հետ համաձայնող անդամին ի՞նչ անուն կտաս:

            Դու առայժմ մրցակից չունես:
            Բայց ինքը շուտով կհայտնվի:
            Ես ամեն ինչ արել եմ նրա գալուստն արագացնելու համար:
            Առանց արժանի մրցակցի դու  չես կարող ավելի ուժեղ ու համարձակ դառնալ:
            Ինքն է լինելու քո օգնականը:
            Դու էլ, իհարկե, նրա՛ն ես օգնելու:

318. Փակագծում տրված բայերը եզակի կամ հոգնակի ձևով գրի՞ր (պահանջվող ձևն ինչպե՞ս գտար):

            Մեր աղմկոտ, ուրախ փողոցի երեխաները երբեմն ծաղրել էին նրան: Նա ինչ-որ փորձարարական արհեստանոցում աշակերտ էր: Ես գիտեի, որ նա այնտեղից հաճախ զանազան լուծույթներ ու փոշիներ էին բերում ու ինչ-որ փորձեր անում՝ մրոտելով տատիկի տունը: Երբեմն էլ մենք խնդրում էի որ նա իր փորձերը մեզ էլ ցուցադրի:

319. Ստորոգյալի հետ համաձայնող անդամն անվանում են ենթակա: Փորձի՛ր բացատրել՝ ենթական ու ստորոգյալն ինչո՞ւ են նախադասության գլխավոր անդամներ: Ինչպե՞ս կկոչվեն նախադասության մյուս անդամները:

Իմ կարծիքով եթե առանց ստորոգյալի և ենթակաի լինեինք նախադասություն չեր ստացվի։

320. Նախադասություններում ընդգծիր գործողություն կատարողին և նրա կատարած գործողությունը։

1. Կետերը ջրի տակ երկար ենմնում:
   Ստորոգյալ – Ջրի տակ։
   Ենթակա – Կետեր։
   
   
2. Ծովային կրիաները ջրի տակ դիմանում են երեք ժամ և ավելի:
   Ստորոգյալ – ջրի տակ դիմանում էին։
   Ենթակա – Ծովային կրիաները։
   
   
3. Պինգվիններն ապրում են սաստիկ ցրտի պայմաններում։
   Ստորոգյալ – ապրում են ցրտի պայմաններում։
   Ենթակա – Պինգվիններն։
   
   
4. Փղերը կնճիթով շոգ օրերին իրենց վրա ջուր են լցնում։
   Ստորոգյալ – կնճիտով ջուր էր լցնում։
   Ենթակա — Փղերը։
5. Հայտնի է, որ կոկորդիլոսը կարող է հովազի ուտել։
   Ստորոգյալ – հովազի ուտեն։
   Ենթակա – Կոկորլդիլոսը

321․ Հետևյալ բառերից յուրաքանչյուրով կազմեք մեկական նախադասություն, որտեղ դրանք կլինեն գործողություն կատարողը և ընդգծեք նրանց կատարած գործողությունը։

Աղջիկ, ծառ, բերան, արեգակ, վարորդ, աշակերտ, քամի, դանակ։

Աղջիկը, գնաց բակ խաղալու։
Ծառից ընկավ ծիրան։
Բերանը բացեց։
Արեգակը շոգում է։
Վարորդը կանգնացրեծ մեքենան։
Աշակերտը ստացավ երկու։
Քամի ուժեղացավ։
Դանակը կտրում է վարունգ։

322․ 320 առաջադրանքում ձեր կողմից նշված բառերը կոչվում են նախադասության գլխավոր անդամներ, փորձեք բացատրել, թե ինչու են դրանց այդպես անվանում։

Որովհետև, եթե չլիներ ենթակա և ստորոգյալ նախադասությունն էլ չեր լինելու որովհետև ստորոգյալը և ենթական օգնում է անել նախադասություններ։

1․ Դուրս գրիր անծանոթ բառեր և բառարանի միջոցով բացատրիր:
Թուխիկ—Ագռավ
ջահել—երիտասարդ

2․ Ո՞ր հատվածում է ավելի լավ երևում ագռավի հավատարմությունը:
Ժամանակ է անցել, ագռավը մեծացել է, գորշ փետուրները դարձել են թուխ, և նա թռչնային բնազդով  կապվել է տիրոջ հետ:

3․ Նկարագրիր Թուխիկին:
Գորշ, մեծ փետուրներով, թռչային։

4․ Քո կարծիքով, իրակա՞ն է այս պատմությունը:
Իմ կարծիքով որ այդ պատմությունը իրական է։

5․ Տեքստից դուրս գրիր 4-ական գոյական, ածական, բայ, դրանք դիր ուղիղ ձևով։
Գոյական
Բժիշկ
սեղան
ժամանակ
Ընկեր

Ածական
Գորշ
Թռչնային
քաղաքային
ծեր

Բայ
Ասում են
գնում
տանում
գտնում էր

1. Ըստ բալլադի ո՞վ է հավքերի արքան, ո՞վ է անտառի արքան։ Կենդանական աշխարհում, բնության մեջ ուրիշ ի՞նչ արքաների մասին գիտեք։ Ինչո՞ւ են հենց դրանք համարվում արքաներ։ 
   Հավքերի արքան -արծիվն է, իսկ անտառի արքակաղնինն :
   Կենդանիների-արքան առյուծն է:
   
2. Համացանցից կարդա և իմացիր թե դարը քանի տարի է ու գրիր 500 տարին քանի՞ դար է։
   1 դար — 100 տարի
   500 տարի- 5 դար
   
3. Բալլադից դուրս գրիր ածանցավոր 3 բառ և դրանց ածանցներով նոր բառեր կազմիր։
   տարուց-հնավուրց
   վիճեցին-դիմեցին
   հավքերի-ընկերների
   
4. Քո կարծիքով ո՞վ էր ավելի դիմացկուն․ պատասխանդ հիմնավորիր։
   Իմ կարծիքով ավելի դիմացկուն և պինդ է կաղինը, որովհետև նա ընկնելուց հետո էլ դեռ երկար կապրի հողից վերցնելով իրեն անհրաժեշտը:
   
5. Բալլադից դուրս գրեք 10 ածական, դրանցով փոքր պատմություն մտածեք և հրապարակեք բլոգում։
   հպարտ, անզոր,  թարմ, կանաչ, ահեղ, պարծենկոտ, հզոր, լավ դիմացկուն, պինդ:
   
   Այսօր այգում լավ, թարմ կանաչ խոտ էր, տեսել եմ իմ հպարտ ահեղ ընկերս։
   
6. Կաղնին էլ փըռեց ճյուղերն երկաթի,
   Խո՜ր ու խոր մխեց ճանկերն արմատի
   Սա փոխաբերական իմաստով է գրված, որ նա չնկնի ճյուղերը փռում է, որ արևից ավելի լույս ստանա ու ուժեղանա, իսկ արմատները խորացնում է հողի մեջ, որ վերցնի ջուր ու անհրաժեշտ նյութեր:

1․ Բնութագրեք հսկայի մորը, ձեր խոսքը հիմնավորեք տեքստից դուրս բերված հատվածներով։
Գընաց հասավ իրենց տունը:
Տանը իը պես մեծ, ահագին
Մի մեր ուներ, բարի մի կին:
Գընաց հըսկա մորը պատմեց
Թե իրեն հետ ինչ պատահեց,

Նրա մայրը շատ բարի կին էր, իմանալով, որ հարձկավել են իր տղայի վրա, դրանից հետո շարունակում է խղճալ զինվորներին: Իմանալով, որ կարող էին վնասել իր տղային:
2․ Ի՞նչ սովորեցրեց ձեզ բալլադը։
Որ պետք է քեզանիք փոքր կամ թույլ մարդկանց հետ ավելի բարի լինել:
3․ Սևով նշված բայերի դեմքը, թիվը, ժամանակը գրեք։
եմ ճանաչում— Առաջին դեմք/ ես/, ներկա, եզակի
գան— Երրորդ դեմք/ նրանք/, ապառնի, հեգնակի
Ապրե՛ք— Երկրորդ դեմք / դուք/, հոգնակի, ներկա
հաչում— Երրորդ դեմք /նա/, եզակի, ներկա
փըչեցին— Երրորդ դեմք/ նրանք/, հոգնակի, անցյալ
են քըշում-Երրորդ դեմք/ նրանք/, հոգնակի, անցյալ
կոտորվեցին-Երրորդ դեմք/ նրանք/, հոգնակի, անցյալ

Նրա մայրը շատ բարի կին էր, իմանալով, որ հարձկավել են իր տղայի վրա, դրանից հետո շարունակում է խղճալ զինվորներին: Իմանալով, որ կարող էին վնասել իր տղային:
2․ Ի՞նչ սովորեցրեց ձեզ բալլադը։
Որ պետք է քեզանիք փոքր կամ թույլ մարդկանց հետ ավելի բարի լինել:
3․ Սևով նշված բայերի դեմքը, թիվը, ժամանակը գրեք։
եմ ճանաչում— Առաջին դեմք/ ես/, ներկա, եզակի
գան— Երրորդ դեմք/ նրանք/, ապառնի, հեգնակի
Ապրե՛ք— Երկրորդ դեմք / դուք/, հոգնակի, ներկա
հաչում— Երրորդ դեմք /նա/, եզակի, ներկա
փըչեցին— Երրորդ դեմք/ նրանք/, հոգնակի, անցյալ
են քըշում-Երրորդ դեմք/ նրանք/, հոգնակի, անցյալ
կոտորվեցին-Երրորդ դեմք/ նրանք/, հոգնակի, անցյալ
տեսավ-Երրորդ դեմք /նա/, եզակի, ներկա


4․ Բալլադից դուրս գրեք գործիական հոլովով դրված 3, բացառական հոլովով դրված 2 գոյական։
առնելով, տալով, քընով
թաքուստներից, տեղից 

5․ Գրեք ստեղծագործական աշխատանք «Եթե ես շա՜տ ուժեղ և հարուստ լինեի» վերնագրով։
Եթե ես շատ հարուստ լինենի ես երևի ընտանիքի հետ կգնեինք նոր տուն։

Առաջադրանքներ

• Պատմեք իշխանի մասին՝ մջբերելով բալլադից հատվածներ։
  Մի մեծ իշխան, էնքան ուժեղ,
  Որ թե մարդիկ նըրա աչքում:
  
• Ըստ հեղինակի իշխանի մեծությունն ինչով էր չափվում․

բարությամբ
համբերատարությամբ
չարությամբ
հարստությամբ
հզորությամբ

• Ինչո՞ւ հսկան չվախեցավ Մեծ իշխանից։
  Հսկան չվախեցավ իշխանից, որովհետև իշխանը շատ չար էր:
  
• Դեղինով նշված ածականները դրեք համեմատության աստիճաններով։
  ուժեղ- ավելի ուժեղ, ուժեղագույն
  հեռու, ավելի հեռու, ամենահեռու
  վիթխար- ավելիվիթխար, ամենավիթխար
  
• Մոխրագույնով նշված բառերի ածանցներն առանձնացրեք, դրանցով նոր բառեր կազմեք։
  Անթիվ ու անքանակ- անխելք, անուղեղ
  Բազմությունը-դաղնություն
  մարդուկներ-կապիկներ
  ահեղ-ուժեղ
  
• Բալլադից դուրս գրեք ներգայական հոլովով դրված 4 բառաձև։
  Դարում, աշխարքում, աչքում, ամպերում:

291. Ա և Բ բառախմբերի տարբերությունը բացատրի՛ր: Ո՞ր բառախումբն ես նախադասություն համարում:

            Ա. Ջրի մի նա ամբողջ առանց դեգերել էր շաբաթ անապատում: — Բ. Նա մի ամբողջ շաբաթ առանց ջրի դեգերել էր անապատում:
            Ա. Դիմավորեցին քարավանապետն ուխտավորին ուղտապանները ու             կատակով հյուծված: — Բ. Քարավանապետն ու ուղտապանները կատակով             դիմավորեցին հյուծված ուղտավորին:
            Ա. Դուրս գալ երկար սևամորուք ուխտավորի շտապեց հագուստով նեղ կիրճով     քաղաքից մարդը: — Բ. Ուխտավորի երկար հագուստով սևամորուք մարդը շտապեց նեղ կիրճով քաղաքից դուրս գալ:
Ա. Խմբի բառերը խառն են:
Բ. Խմբի բառերը ճիշտ դասավորված  նախադասություներ են:

292. Տրված բառախմբերը վերածի՛ր նախադասությունների՝ առանց փոխելու բառերի հաջորդականությունը: Բացատրի՛ր, թե ինչպե՞ս կատարեցիր աոաջադրանքը:

            Թշնամի, բանակ, շրջապատել, քաղաք:
            Մայրամուտ, արեգակ, պալատներ, կարմիր, ներկել:
            Փախստական, բարձրանալ, ժայռեր, մեկ, վրա:
            Այնտեղ, ժայռեր, մեջ, մարդիկ, իսկական, տներ, փորել:

Թշնամու բանակը շրջապատեց քաղաքը:
Մայրամուտին  արեգակը պալատները կարմիր ներկեց:

Փախստականները բարձրացան ժայռերից մեկի վրա:

Այնտեղ ժայռերի մեջ մարդիկ իսկական տներ փորեցին:

Բառերի խումբը որպեսզի իմատ արտահայտեն բայերին ավելացրեցինք վերջավորություններ:

293. Բացատրի՛ր՝ ինչո՞ւ տրված բառախմբերը նախադասություններ չեն: Դրանք վերածի՛ր նախադասությունների:

            Նրանց քաղաքները հինգ հազար տարի առաջ …
            «Բիբլիա» հայերեն «գիրք» ….
            Հին դարերում Հյուսիսային Աֆրիկայում մի քանի քաղաքակրթություններ     իրար ….
            Եգիպտացիներից հետո այդ երկրում փյունիկցիները՝ հին աշխարհի հիմնական         առևտրականներն ու ծովագնացները ….
            Կարթագենը Հռոմի գլխավոր ախոյանը ….
            Փյունիկցիները Վասկո դե Գամայից երկու հազար տարի առաջ հարավից       Աֆրիկան ….

Այս բառախմբերը նախադուսություն չեն, որովհետև  նրանք չունեն վերջավորություներ:

Նրանց քաղաքները հինգ հազար տարի առաջ լուսավորվեցին:
            «Բիբլիա» կամ հայերեն Սուրբ «գիրք»:
            Հին դարերում Հյուսիսային Աֆրիկայում մի քանի քաղաքակրթություններ իրար  նման էին:
            Եգիպտացիներից հետո այդ երկրում փյունիկցիները՝ հին աշխարհի հիմնական         առևտրականներն ու ծովագնացներն Էին:
            Կարթագենը Հռոմի գլխավոր ախոյանն է:
            Փյունիկցիները Վասկո դե Գամայից երկու հազար տարի առաջ հարավից Աֆրիկա գնացին:

294. Փորձի՛ր բացատրել, թե ի՞նչ է նախադասությունը:
Բառերի այն խումբը, որը միտք է արտահայտում, կոչվում է նախադասություն:

295. Տրված տեքստում նախադասություններն առանձնացրո՛ւ (սկսի՛ր մեծատառով, վերջակետերը դի՛ր):

            Եզոպոսի առակներից մեկում այսպիսի բան է պատմվում: Ընկերոջից շատ ձուկ          որսալու համար մեկը պղտորում է ջուրը: Հավանաբար այդտեղից էլ առաջացել է «պղտոր ջրում ձուկ որսալ» արտահայտությունը: Դա գործածվում է խառնաշփոթ դրություն ստեղծող ու դրանից օգուտ քաղող մարդու մասին:

280. Նախադասությունները լրացրո՛ւ: Գրածդ բայերն ընդգծիր:

Աշխարհը շատ ուրախ կլինի, եթե պատերազմներն վերջանան:
Մարդիկ շատ բարի կլինեն, եթե  հոգս չունենան :
Ապրելը շատ անհետաքրքիր կլինի, եթե հարազատ չունենաս:
Նրա աչքի լույսը կդառնաս, եթե նրան օգնես:

281. Նախադասությունները լրացրո՛ւ: Գրածդ բայերն ընդգծի՛ր:

Աշխարհը շատ տխուր կլինի, եթե մարդկություն չլինի :
Ամեն օր դպրոց գալը տոն կլինի, եթե լավ ընկերներ ունենաս :
Աշխարհում ամենաերջանիկ մարդը կլինեմ, եթե  աշխարհահռչակ լինեմ:
Փողոցում ոչ մի ավտոմեքենա չի լինի, եթե շաբաթօրյակ անենք:

282. Նախադասությունները լրացրո՛ւ: Գրածդ բայերն ընդգծի՛ր:

Եթե ոչ մեկին ոչինչ չարգելեն,ամեն ինչ քաոսի կվերածվի :
Եթե մարդիկ լաց լինելն ու ծիծաղելը մոռանան նրանք  անզգացմունք կլինեն:
Եթե մեր գրադարանի բոլոր գրքերը կարդաս, շատ գիտելիքներ կունենաս :
Եթե դպրոցական օրենքները աշակերտները հաստատեն, ուսուցիչները կկորեն:

283. Նախադասությունները լրացրո՛ւ: Գրածդ բայերն ընդգծի՛ր:

Եթե տիեզերագնաց դառնամ, Հայաստանի սահմանները տիեզերքից կհսկեմ:
Եթե իմ բոլոր երազանքներն իրականանան, ամենաերջանիկ մարդը կդառնամ:
Եթե նախօրոք ամեն ինչ հայտնի լինի, անհետաքրքիր կլինի կյանքը:
Եթե ժամանակ ունենամ, քեզ կպատասխանեմ:

296. Տրված տեքստում նախադասություններն աոանձնացրու:

            Սպիտակ ագռավները: Բնության մեջ հազվագյուտ են նրանք շատ քիչ են պատահում հենց դրանով են նրանք հետաքրքիր։ Տասնութերորդ դարում Ռուսաստանի թագավոր Պետրոս Առաջինը պալատում մի սպիտակ ագռավ էր պահում՝ որպես հազվագյուտ։ Երևույթ խոսքի մեջ «սպիտակ ագռավ» արտահայտությամբ բնորոշում են մյուսներից տարբերվող մարդկանց, հազվադեպ հանդիպող առարկաները։ Առաջին անգամ դա հռոմեական մի բանաստեղծ՝ Յուվենալիուսն է գործածել:

297. Ա և Բ նախադասությունների արտահայտած մտքերի տարբերությունները բացատրի՛ր: Գտի՛ր տարբերության պատճառը:

            Ա. Իշխանի ձին մոտեցավ դռանը և սմբակով հարվածեց:
            Բ. Ձին մոտեցավ իշխանի դռանը և սմբակով հարվածեց:
Ա նախադասության մեջ ձին պատկանում է իշխանին, իսկ Բ խմբում դուռն է պատկանում։

            Ա. Ժամանակը ոչ մի հզոր շինություն չի խնայել:
            Բ. Հզոր ժամանակը ոչ մի շինություն չի խնայել:
Ա նախադասության մեջ ժամանակը հզոր չի, իսկ Բ նախադասության մեջ ժամանակը հզոր է։
            Ա. Մենակ չմնալու համար մեզ հյուր եկած աղջիկը զրուցում էր հոգնած            երգչուհու հետ:
            Բ. Մենակ չմնալու համար մեզ հյուր եկած աղջիկը հոգնած զրուցում էր            երգչուհու հետ:
Ա նախադասության մեջ աղջիկը զրուցում էր հոգնած երգչուհու հետ, իսկ Բ նախադասության մեջ աղջիկը հոգնած զրուցում էր երգչուհու հետ։

            Ա. Ամբիոնի մոտ կանգնած մարդն ինչ-որ բան էր պատմում պապիս:
            Բ. Մարդն ինչ-որ բան էր պատմում ամբիոնի մոտ կանգնած պապիս:
Ա նախադասության մեջ կանգնած էր մարդը։
Բ նախադասության մեջ պապիկը կանգնած էր։

298. Ընդգծված բառի կամ բառակապակցության տեղը փոխելով՝ նախադասության իմաստը փոխի՛ր:

            Օրինակ՝
Երեք տարի առաջ ամառանոցում սկսած շինարարությունն ավարտել ենք: – Ամառանոցում սկսած շինարարությունը երեք տարի առաջ ենք ավարտել:

            Թագավորությունից բերած զարմանալի իրերը թաքցրեց իր ստորգետնյա      ամրոցում։
            Պատկերասրահի տնօրենն ուզում է զբոսաշրջիկների առաջ դուռը փակել:
            Բահով խաղալու ժամանակ տղան ավազների միջից մի մեծ խեցի հանեց:
            Ֆրանսիայի մի քարանձավում գտնվել են ավելի քան տասնհինգհազարամյա    պատմություն ունեցող նկարներ:
            Պատահաբար ափ դուրս գալով՝ հսկա խեցգետինը ձկնորսներին ավար            դարձավ:

Թագավորությունից բերած զարմանալի իրերը թաքցրեց իր ստորգետնյա            ամրոցում։
Ստորգետնյա թագավորությունից բերած զարմանալի իրերը թաքցրեց ամրոցում։
            Պատկերասրահի տնօրենն ուզում է զբոսաշրջիկների առաջ դուռը փակել:
Տնօրենն ուզում է զբոսաշրջիկների առաջ պատկերասրահի դուռը փակել։
            Բահով խաղալու ժամանակ տղան ավազների միջից մի մեծ խեցի հանեց:
Մեծ բահով խաղալու ժամանակ տղան ավազների միջից մի խեցի հանեց։
            Ֆրանսիայի մի քարանձավում գտնվել են ավելի քան տասնհինգհազարամյա   պատմություն ունեցող նկարներ:
Ֆրանսիայի ավելի քան տասնհինգհազարամյա պատմություն ունեցող  մի քարանձավում գտել են նկարներ։
            Պատահաբար ափ դուրս գալով՝ հսկա խեցգետինը ձկնորսներին ավար դարձավ:
Ափ դուրս գալով՝ հսկա խեցգետինը պատահաբար ձկնորսների ավար դարձավ։

299. Քանի ձևով կարող ես՝ տրված բառակապակցությունն ավելացրո՛ւ նախադասությանը:
            Նախապատրաստական աշխատանքը վերջացնելուց հետո սկսեց վերելքը:          (ծանր ու հոգնեցուցիչ)

ծանր ու հոգնեցուցիչ նախապատրաստական աշխատանքը վերջացնելուց հետո սկսեց վերելքը:
Նախապատրաստական աշխատանքը վերջացնելուց հետո սկսեց ծանր ու հոգնեցուցիչ վերելքը։

            Տուփից հանեցինք մետաղյա հին իրեր:(ծռմռված ու ժանգոտ)
ծռմռված ու ժանգոտ տուփից հանեցինք մետաղյա հին իրեր:
Տուփից հանեցինք մետաղյա հին իրեր ծռմռված ու ժանգոտ։

            Դահլիճ մտնողը մոռացած կլինի այսօրվա շքեղությունը: (տասը տարի հետո)
Տասը տարի հետո դահլիճ մտնողը մոռացած կլինի այսօրվա շքեղությունը:
Դահլիճ մտնողը մոռացած կլինի այսօրվա շքեղությունը տասը տարի հետո

            Աղջիկն ու տատը ննջում էին: (անսովոր աղմուկից հոգնած)
Անսովոր աղմուկից հոգնած աղջիկն ու տատը ննջում էին:
Աղջիկն ու տատը ննջում էին անսովոր աղմուկից հոգնած։

            Արևիկին խոստացած նվերն այսօր տալո՞ւ ես: (հանդեսի ժամանակ)
Հանդեսի ժամանակ արևիկին խոստացած նվերն այսօր տալո՞ւ ես:
Արևիկին խոստացած նվերն այսօր տալո՞ւ ես հանդեսի ժամանակ։