Սոֆիա Պարսամյան

2. Найдите в тексте антонимы данных слов.
Работяга, хвалить, войти, прибежать, проснуться, закончиться, слабый,
светлый, грустно.
работяга – лентяй
хвалить – ругать
войти – уйти
прибежать – убежал
проснуться – заснуть
закончиться – начинать
слабый – сильный
светлый – тёмный
грустно – весело

3. Дополните предложения словами из текста.

1. Ты попался ему на глаза, и он, позабыв уроки, схватил тебя и выбежал во двор.
2. Мальчик играл футбольный мяч с друзьями во дворе. 3. «Как только будет удобный
   случай, убегу», – решил мяч. 4. Мяч покатился в сарай и остался в углу. 5. Тот, у кого я живу, перестаёт обращять внимание на часы. 6. Утром мальчик быстро вскочил ,умылся, сделал зарядку и пошёл в школу

4. Найдите в тексте ответы на вопросы и прочитайте их.

1. За что будильник ругал футбольный мяч?
   За-то что он бездельник
   2. Почему мяч решил убежать от мальчика?
   мячу было стыдно за его хозяйну, что он не делает уроки
   3. Где спрятался мяч?
   В сарае, в тёмном углу
   4. Кто его нашёл?
   мальчик со соседнего двора
   5. Как прошёл следующий день мальчика, нашедшего мяч?
   6. О чём задумался мяч?
   Футбольный мяч задумался: «Почему же тот будильник назвал меня
   бездельником и вредным?
   7. Что он понял?
   Выходит, мальчик сам виноват в том, что получал двойки. Оказывается, дело не во мне, а в самом мальчике. Мяч ни в чём не виноват! 
   

5. Найдите в тексте ответы на вопросы и прочитайте их.

6. Охарактеризуйте двух мальчиков. Почему один мальчик учится плохо,
а другой – хорошо?
Мальчик плохо учился потому что он играл футбол 4 часа с друзьями и не делал уроки а другой наоборот
Как вы думаете, что скажет мальчику его мама, когда узнает, что у него в дневнике много двоек Разыграйте диалог.
Мама – Как ты мог… Как тебе не стыдно… Мне приходится краснеть из-за тебя… Неужели ты не понимаешь, что…
Сын – Я не виноват, … Я больше не буду… Мне очень жаль, что так получилось. Это больше не повторится.

Կար չկար մի աղջիկ և երկու տղա, տղաների անուները Գրիֆ և Էդգար, իսկ աղջիկի անունը Կոլլետ: Ինչպես միշտ, Կոլլետը և Էդգարը մաքրում էին խանութը: Սովորական էր ամեն ինչ գործ էին անում։ Էդգարն արդեն պատրաստվում էր գնալ, բայց տեսավ, որ Կոլլետը սպասում էր մարդկանց։

Էդգարը ասաց
— արդեն ուշ է, դժվար թե որևէ մեկը գա որևէ բան գնելու
Կոլլետը նայեց Էդգարին և ասաց
— Ես այստեղ չեմ մնում մարդկանց սպասելու համար, ես անձնական գործեր ունեմ:
Էդգար ասաց նա՝ ուղղելով շարֆը և կկոցելով աչքերը։
— Կրկին Սպայկ ես նկարել՞ու : Անիմաստ է, Ջուջուն ունի քո վուդու տիկնիկը, այնպես որ դու նորից լաց կլինես, որովհետև նկարը փչացել է Ջուջուից։
Կոլլեթը խոժոռվաց նայում էր Էդգարին և ավելի ուշ սկսեց փնտրել նրա նոթատետրը։
— Ամեն դեպքում, Ջուջուն այնքան էլ լկտի աղվես չի, նա բավականին բարի է, և ես հաստատ չեմ լացի ինչ-որ նկարի պատճառով:

Անհարմար լռություն եղավ, և հանկարծ Էդգարն ընկավ՝ ծիծաղելով, կարծես խելքից դուրս:
Կոլլետը տեսավ, որ ինքը հատակում ծիծաղում է: ինքը Կոլլետը ամոթից կարմրեց, քանի որ նրա ամենասիրելի գործով չեին ծիծաղում։

ինչ-որ տեղ քաղցրավենիքի թագավորությունում…

Բերին և Չեսթերն աշխատում են քաղցրավենիքի խանութում, իսկ Մենդին նրանց ընկերության ղեկավարն է, քանի որ նա ինքն է ամբողջ կոնֆետների թագավորության թագուհին:

Մի օր Մենդին, ինչպես միշտ, կոնֆետներ էր փնտրում և Չեսթերը սիրում է ծաղրել Մենդիին, նա չիլի պղպեղ լցրեց կոնֆետների մեջ և երբ Մենդին համտեսեց կոնֆետներից մեկը, նա բղավեց, կարծես կտրված էր, իսկ Չեսթերը ժպտաց դեմքով նայում էր, թե ինչպես է կախարդ Մենդին բղավելով վազում ամբողջ խանութով

հետո Մենդիի փոխարեն վազեց Չեսթերը։ Ի վերջո, նա հասկացավ, որ Չեսթերն էր, ով իր մեջ լցրեց կծու չիլի պղպեղը, էլ ով, եթե Բերին գիտի, որ ավելի լավ է չար մենդի չանել: Հակառակ դեպքում հաստատ չի լավանա, Չեսթերը վազելիս կտրուկ կանգնեց ու ասաց

— Միսս Մենդի, կարո՞ղ եմ շարունակել աշխատել: Ի վերջո, հաճախորդները կարող են գալ, և այստեղ մենք վազում ենք ամբողջ խանութով

Իհարկե, Չեսթերն ամեն ինչ ասաց հեգնանքով, նա երբեք այդպես չէր շփվի Մենդիի հետ, դա չափազանց ձևական է

Մենդին աչքերը գլորեց՝ նայելով Չեստերին, մոտենալով նրան, նա գլխով ցույց տվեց, թե որտեղ է նրա տեղը և գնաց դեպի կոնֆետները մոտ։ Չեսթերը երբեմն կարող է շատ նյարդայնացնել, բայց Չեսթերը կարծում է, որ ինքը Մենդիի լավագույն օգնականը չէ։ Բայց Մենդիի համար, հակառակն է, Չեստերը նրա համար շատ սիրելի օգնական է։ Նա հասկանում է, որ իր կատակներով նա ցանկանում է ցուցաբերել հոգատարություն և սեր, և Չեսթերը նույնն է անում։

1․ Բանաստեղծությունից առանձնացրո՛ւ․

ա․ բնության նկարագրությունները

Այս բանաստեղծության մեջ հերոսի ներկայացրած բնությունը շատ լավն է։Այս բանաստեղծության մեջ գալիս էր անձրև մի գեղեցիկ աշուն էր։

բ․ հերոսի տրամադրությունը, զգացողությունը
Հերոսի տրամադրությունը շատ-շատ վատն էր։Նա այս պատմվածքում մի բան թաքցնում է համայն աշխարհից։

2․ Գտի՛ր այն պատկերը, որի մեջ, քո կարծիքով, խտացված է հերոսի հոգեվիճակը։
Նայիր, ա՜խ, նայիր, ցավում է նորից
Իմ հիվանդ հոգին…
Անձրև է, աշուն… Ինչո՞ւ ես հիշում,
Հեռացած ընկեր, մոռացած ընկեր,

3․ Բնութագրի՛ր քնարական հերոսին (ստեղծագործության հերոսին)։
Հերոսը այս պատմվածքում ինքը իրեն ներկայացնում է, որ շատ թույլ է, որովհետև երբեք մարդ չպետք է հանրայնացնի իր խնդիրները կյանքում։ Ամեն օր աճում են ձեր կյանքում խնդիրների թիվը,բայց պետք է այդ պայմաններում կարողանաք պայքարեք։Այդ խնդիրները Աստծո կողմից է ուղարկված եթե չկարողանաք լուծել կկոտրվեք։

1․ Բառերը բաղադրիչների բաժանի՛ր․

խնդրագիրք-խնդիր+ա+գիրք

մեծամիտ-մեծ+ա+միտ

հանրային-հանուր+ային

համակարգիչ-համ+ա+կարգ+իչ

գնդասեղ-գունդ+ասեղ

անդադար-ան+դադար

հնարամիտ-հնար+ա+միտ

հանրահայտ-հանուր+ա+հայտ

դեղձենի-դեղձ+ենի

2․ Կետերի փոխարեն գրի՛ր յա, իա կամ եա: Բառարանով ստուգի՛ր՝ ճի՞շտ ես գրել:

Միմյանց, քվեարկություն, որդյակ, յասաման, քիմիական, հեքիաթային, ոսկյա, հրեական, դաստիարակություն, սենյակ, կրիա, Անդրեաս, Եղիազարյան, կյանք:

3․ Կետերի փոխարեն գրի՛ր տրված բառերից մեկը:

Շոշափեց ու տեսավ, որ խեղճ կենդանու ողը կոտրվել է: (ող, ոխ)

ոխ սրտում որ մնա, թույն կդառնա, կքայքայի սիրտը: (ող, ոխ)

Երբ երեկոյան հետ թռան, տեսան, որ իրենց բույն գրավել է անծանոթ մի թռչուն: (բույն, բուն)

Մի քանի հողի ձեռք ձեռքի էին տվել ու փորձում էին գրկել հինավուրց ծառի վիթխարի բունը: (բույն, բուն)

Մոտակայքում ապրողներն այնքան են վարժվել Վիկտորիայի շառաչին, որ դրան էլ ուշադրություն չեն դարձնում: (Վիկտորիա, Վիկտորյա)

Տնեցիներն այնքան են վարժվել Վիկտորյայի անտեղի լացուկոծին, որ դրան էլ ուշադրություն չեն դարձնում: (Վիկտորիա, Վիկտորյա)

4․ Նախադասությունները կետադրի՛ր․

Երկինքը կամաց-կամաց ամպեց և սկսեց անձրևել:

Հայրը խոժոռվեց, ու տղան հասկացավ որ պիտի լռի:

Բժիշկը բամբակ է ուզում, որ վերքը մաքրի:

Իսկական կրակ է, երեխա չէ:

Գետափին մի քար կա, որի վրա պառկում էր լողանալուց հետո:

Այդ մարդու սիրտը քար է, երբեք ոչ մեկին չի ներում։

5․ Բաց թողած տեղերում լրացրու Է կամ Ե:

մանրէսպան, միջօրե, լայնէկրան, երբևիցե, այժմեական, ամենաէական, աներկյուղ, առերևույթ, առէջ, բազկերակ, գետեզր, գոմեշ, դողէրոցք, ելևեջ, եղերերգ, երբևէ, ինչևիցե, մանրէ, հնեաբան, մանրէ, նախօրե չեն, չէիր, որևէ, չէինք, ստորերկրյա: 

BLACKPINK (ԲլեքՓինկ) Կորեացի աղջիկների խումբ է, որը կազմավորվել է 2016 թվականին YG Entertainment-ի կողմից։ Խումբը բաղկացած է չորս անդամներից՝ Jisoo, Jennie, Rosé և Lisa։ BLACKPINK-ը հայտնի է իր երաժշտության, ֆենոմենալ կատարողականի և ոճի համար, որը համադրում է K-pop, պոպ, ռեփ և EDM ժանրերը։

Նրանց դեբյուտային սինգլը՝ «Square One», մեծ հաջողություն ունեցավ, սակայն հաջորդ երգերը՝ «Whistle» և «Playing with Fire», նույնպես դարձրեցին նրանց միջազգային աստղեր։ BLACKPINK-ը հայտնի է իր ուժեղ երգերով, ինչպես նաև աչքի ընկնող տեսահոլովակներով, որոնք հաճախ ունեն գերազանց գեղարվեստական ոճ և վիզուալ էֆեկտներ։

Խումբը նաև մասնակցում է մի շարք միջազգային նախագծերի և համագործակցությունների, ներառյալ իդեալ գեղարվեստական ներկայացումներ և համերգներ։ BLACKPINK-ը դարձավ առաջին K-pop աղջիկների խումբը, որը համերգներ է անցկացրել ԱՄՆ-ի մենահամերգային վայրերում, ինչպիսիք են Coachella-ն։

BLACKPINK-ը բազմիցս արժանացել է մրցանակների և ճանաչման, իսկ նրանց երկրպագուները, conocidos como BLINKs, կազմում են մեծ համայնք ամբողջ աշխարհում։

1. 1 .Ո՞ր երևույթներն են կոչվում ֆիզիկական: Բերե՛ք օրինակներ։

Ֆիզիկական երևությների ընթացքում նյութը, կազմված կամ պատրաստված է տվյալ մարմինը Լուսային, ձայնային, էլեկտրական, մագնիսական։

1. Ո՞ր երևույթներն են կոչվում քիմիական։ Բերե՛ք օրինակներ։

Այնպիսի երևույթներ, որոնք ընթացքում մի նյութը փոխարկվում է այլ նյութի։ Օրինակ՝ մոմի այրումը, փայտի վառվելը։

1. Հետևյալ երևույթներից որո՞նք են ֆիզիկական______մոմի այրվելը, բաժակի կոտրվելը, եղյամի առաջացումը, ջրի եռալը, լուցկու այրվելը, կաթի թթվելը։
2. Ո՞րն է ֆիզիկական երևույթ.ա) մեթանի այրումը, բ) բենզինի թորումը բնական նավթից, գ) պողպատի ժանգոտումը խոնավ օդում:
3. Ո՞րն է քիմիական երևույթ
   1) շոգիացման հետեւանքով աղի բյուրեղների անջատվելը լուծույթից։
   2) «չոր սառույցի» առաջացումն ածխաթթու գազից
   3) բենզինի թորումը բնական նավթից,
   4) պողպատի ժանգոտվելը խոնավ օդում:

1 УРОК

1.Прочитайте рассказ. Скажите, почему он называется
«Обыкновенный человек».
если человек эгоист то он не человек а тот кто делает хорошие обыкновенный человек

ОБЫКНОВЕННЫЙ ЧЕЛОВЕК

В жаркой, сухой степи коло՛дец. Возле колодца дом. Здесь живут дед с
внуком.
У колодца на длинной верёвке ведро. Идут, едут люди — заворачивают к
колодцу, пьют воду, благодарят деда.
Однажды ведро оторвалось и упало в глубокий колодец. Нечем воды
достать и напиться

На другой день утром подъезжает к дедову колодцу мужик. В теле՛ге у
него ведро. Мужик посмотрел на колодец, глянул на деда с внуком и поехал
дальше.

-Что это за человек? — спросил внук деда.

-Это не человек, — ответил дед.
В полдень проезжает мимо колодца другой человек. Он достал из телеги
ведро, привязал к верёвке, достал воды и напился сам, дал напиться деду и
внуку, забрал ведро и поехал дальше.

-Что это за человек? — спросил внук деда

-И это ещё не человек, — ответил дед
Вечером остановился у колодца третий проезжий. Он достал из телеги
ведро, привязал к верёвке, набрал воды, напился, поблагодарил и поехал, а
ведро оставил привязанным у колодца.

-А это что за человек? — спросил внук.

— Обыкновенный, — ответил дед.

По В. Сухомлинскому

2. Ответьте на вопросы.

1. Где жили дед с внуком?
   возле колодца
   2. Почему люди заворачивали к их дому?
   потому что рядом с их домом был колодец
   3. Что случилось с ведром?
   упал в колодец
   4. Как вели себя люди, которые подъезжали к колодцу?
   по разному, кому-то было всё равно а кому-то нет
   5. Как вы думаете, кого можно назвать настоящим человеком?
   тот кто поможет
   

2. Приходилось ли вам слышать выражение «идти на компромисс»?
да
Прочитайте текст и скажите, что означает это выражение.
компромисс

КОМПРОМИСС

Компромисс часто вызывает споры. Не все правильно понимают, что
это такое. Иногда компромисс считают слабостью характера. В наше время
главными героями фильмов часто становятся сильные люди, которые
берут, что хотят, и не идут на компромиссы. Сильный должен диктовать
свою волю, а умение идти на компромисс – это для слабых. Такие взгляды
приводят к проблемам в семьях, к трудностям на работе и становятся
причиной многих опасных ситуаций в реальной жизни.
Умение идти на компромиссы – это не слабость, не отступление перед
трудностями. Это совместный поиск возможного решения. На компромисс
всегда идут две стороны.
По материалам интернета

3. Как надо решать спорные вопросы с людьми?
словами
Вспомните рассказы,
которые вы проходили на уроках по этой теме. Как вы думаете, всегда
ли нужно идти на компромисс?
думаю да

4. Напишите небольшое сочинение (5-6 предложений) на тему: Жить
среди людей трудно, но жить без людей просто невозможно.

Людьми не поймёшь чего хотят, например если предложить что-то они отказываются а через минуту мечтают об этом. Люди то чего-то не хотят и хотят, на самом деле люди важны в мире. Если бы не они то мы умерли ведь многие люди учатся на доктора или доктора. Жить среди людей иногда трудно ведь не поймёшь по их желанию, можно очень легко запутатся, ведь не поймёшь чего они желают.

5. Что нового вы узнали на уроках по этой теме?
Чему научились?
нужно-ли идти на компромисс. Нужно делать всегда добро
Какие рассказы по пройденной теме вам запомнились, какие
понравились больше всего? Почему?
рыцарь и притча о дружбе. Ведь рассказ о том что даже если это враг то нужно помочь.
Легко ли жить среди людей?
50/50, бывает трудности а так хорошо
Согласны ли вы с этими словами? Что
значит уметь идти друг другу навстречу?
да

Հոկտեմբերի 1-ը
երկու գայլ
Հոկտեմբերի 3-ը
Էդմոնդո դե Ամիչիս. Սիրտը
Հոկտեմբերի 9-ը
Ինչ է ինձ բարկացնում
Հոկտեմբերի 11
ֆլեշմոբ

Վերջերս մի փոքրիկ դրախտ հայտնվեց, որտեղ շատ քիչ տեղ կար և քիչ մարդիկ կար։ Մի բարի օր տղա մոտեցավ մի պապիկի և հարցրեց

-Ինչու՞ է մեր դրախտը այդքան փոքր պապիկ ջան։ Այդքան քիչ մարդ կա այստեղ, դա շատ վատ է։ Պապը ծիծաղեց և ասաց
-Մենք ամենևին էլ վատը չենք։ Շատ բարի ենք։ Մենք պարզապես շատ տեղ չունենք:

Տղան վրդովվեց ու ասաց
-Ինչո՞ւ: այնքան վատ բան ենք արել, որ մեզ փոքր տարածք են տվել։ Աստվածը մեզ չի սիրու՞մ

պապը ծիծաղեց և ասաց։
-Դե ֆանտազիա ունես..) Ես ինքս չգիտեմ, բայց չեմ բողոքում:

Վիրավորված տղան հեռացավ՝ մտածելով միայն մի բանի մասին՝ «ինչու՞ ունենք փոքր դրախտ, ոչ թե հսկայական, որ մարդիկ գան միասին խաղան։»։

Գոռալով տղան ասաց
— Ես կփորձեմ անել ամեն ինչ, որ դրախտի տարածքը ընդլայվի։

Տղան ամեն ինչ արեց, ամպեր գողացավ հատակն ընդարձակելու համար, որոշեց այն հսկայական դարձնել: Աստծու հետ խոսեց, որ տարածքն ընդլայնի։ Ոչինչ չօգնեց:

Տխուր տղան նստեց ամպի վրա և հետևեց, թե ինչ է կատարվում, հանկարծ պապիկը մոտեցավ և նստեց նրա կողքին՝ ասելով մի բան.

-Լսի՛ր, մի՛ տխրիր, որովհետև իրականում, այո շատ քիչ մարդիկ ունենք, հասկանում եմ։ Դրախտն այդքան էլ մեծ չէ, ես քեզ համար անպայման ընկեր կգտնեմ

Տղան ուրախությունից ոտքի կանգնեց, գրկեց պապիկին ու ասաց
-Լուրջ! Սա իմ կյանքի լավագույն նորությունն է, դու ինձ շատ ուրախացրեցիր։
Տղան ուրախությամբ ոգևորված վազեց դրախտով, այն հույսով, որ նա շուտով նոր ընկեր կունենա։