Day: May 22, 2023

• Բլոգում տեղադրիր մաթեմատիկա բաժնի հղումը: Պարտաճանաչ կատարե՞լ և բլոգիդ մաթեմատիկա բաժնում տեղադրե՞լ ես մաթեմատիկայի բոլոր առաջադրանքներն ու նախագծերը։
  Մաթեմատիկայի բաժնի հղումը։
  
• Ինչպե՞ս ես կատարում մաթեմատիկայի առաջադրանքերը, ընտրիր պատասխաններից մեկը՝ /կատարում եմ ինքնուրույն, կատարում եմ ծնողներիս օգնությամբ, մի մասը կատարում եմ դպրոցում, իսկ մյուս մասը՝ տանը, ձեր պատասխանը/
  
  Ես կատարում եմ ծնողների օգնությամբ։
  
• Նշել մաթեմատիկայի ֆլեշմոբների մասնակցության մասին։ Մասնակցության դեպքում նշել, թե մեծամասամբ ո՞ր մակարդակի ֆլեշմոբին եք մասնակցում։ Ֆլեշմոբի առաջադրանքները ո՞ւմ հետ եք սիրում քննարկել։
  
  Սիրում եմ քնարկել մաթեմատիկայի ֆլեշմոբները կամ առաջադրանքները, մայրիկի հետ։
  
• Մասնակցե՞լ եք 3-րդ ուսումնական շրջանի բոլոր մաթեմատիկական նախագծերին։ Տեղադրեք նախագծերի արդյունքների հղումները։
  Հաշվետվությունը
  
• Նշել, թե ո՞ր նախագիծն է ամենից շատ դուր եկել և ինչու։
  Իմ մոտ չկա սիրած նածագիծ։
  
• Ի՞նչ անհատական մաթեմատիկայի նախագիծ կառաջարկեք։
  Բազմապատկեր։
  
• Պատմիր նաև այն լրացուցիչ նախագծերի մասին, որոնք կատարել կամ կցանկանայիր կատարել մաթեմատիկայից։
  Ես շատ կցանկանայն անել շատ բազմապատկումներ։
  
• Մաթեմատիկայից ստացած գիտելիքները կկարողանաք օգտագործել առօրյայում և շրջապատում։ Մի քանի օրինակով ներկայացրեք։
  Մաթեմատիկան շատ է օգնում սովորել շատ թվեր։
  
• Սիրո՞ւմ եք մասնակցել մաթեմատիկայի գործանական պարապմունքներին և ինչո՞ւ։ Ի՞նչ ես սովորել այդ պարապմունքների ժամանակ։
  Ես եղել եմ պաչրպունքներին և իրանք շատ հետաքրքիր են, որովհետև իրանք շատ հետաքրքիր են։
  
• Ի՞նչ նոր ծրագրեր ես սովորել մաթեմատիկայի դասերին։
  GeoGebra ծրագիր ենք սովորել
  
• Պարտաճանաչ կատարե՞լ և մաթեմատիկա բաժնում տեղադրե՞լ ես մաթեմատիկայի ամենամսյա հաշվետվությունները:
  Հաշվետվությունը
  
• Տեղադրիր մաթեմատիկայի փետրվար ամսվա հաշվետվության հղումը:
  Փետրվար
• Տեղադրիր մաթեմատիկայի մարտ ամսվա հաշվետվության հղումը:
  Մարտ
• Տեղադրիր մաթեմատիկայի ապրիլ ամսվա հաշվետվության հղումը:
  Ապրիլ
• Տեղադրիր մաթեմատիկայի մայիս ամսվա հաշվետվության հղումը:
  Մայիս
• 1-ից 10 միավորային համակարգով գնահատիր 3-րդ ուսումնական շրջանում կատարածդ աշխատանքը:
  9/10։
• Ընտրիր մաթեմատիկայի քեզ ամից դուր եկած թեման և ներկայացրու ինքնաստուգման թեստի կամ ուսումնական խաղի միջոցով:
  Ես սիրում եմ տարբեր թեսթեր անել
  
• ի՞նչ կավելացնես մաթեմատիկայի հաշվետվությանը:
  Ոչմի բան

1․ Ո՞ վ է հայոց դիցարանի հայր Աստվածը։ Էլ ի՞նչ աստվածներ ես հիշում:
Հայ դիցարանի Աստվածը Արամազդն է։
Վահագ Վիշապաքաղը։
Արա գեղեցիկ և Շամիրամը։
Արամազդ։
Արտաշեսը և Սաթենիկը։

2․Ո՞ր հեթանոսական տաճարը պահպանվեց Հայաստանում քրիստոնեության ընդունումից հետո։
Գառնու հետանոսական տաճար։

3․ Ո՞վ է մեր նախահայրը, ու՞մ դեմ էր մարտնչում։
Աստվածները։

4․Ո՞րն է ձեր սիրելի առասպելը և առասպելական հերոսը։
Արա գեղեցիկը և Շամիրամը։

5․ Ո՞վ էր Վահագնը, ի՞նչ գիտեք նրա մասին։
Վահագը Վիաշապաքաղը Ծնվածից շատ գեշ էր իրան ոչմեք հավանելիս չեր։ Մի օր տեսավ մի աղջիկ և այս աղջիկը հարցրեց
–Ասեմ քեզ ոնց լինել շատ գեղեցի՞կ։
Վահագը ասաց։
–Այո շատ կուզեի։
Աղջիկը ասաց
–Պետք է վերցնել մեծ սարից շա՜տ մեծ քար։
Վահագը գնաց բարձրանալ սարը։

6․ Նկարագրե՛ք Արա գեղեցիկին և Շամիրամին։
Արա գեղեցիկը
Բարի, սիրուն, հայ։

Շամիրամը
Չար, տգեղ։

7․ Թվարկի՛ր հայկական թագավորությունները։
Արշակուհիները։

8․ Ո՞րն է առաջին հայկական թագավորությունը։Այդ թագավորության քեզ հայտնի արքաները ովքե՞ր են, և նրանք ի՞նչ կարևոր գործեր են կատարել։
Վանի Հայ թագավորն էր։

9․ Ի՞նչ կարող եք պատմել Մենուայի նշանավոր կառույցի մասին։
Մենուայի ջրանցք։

10․ Թվարկի՛ր Արտաշեսյանների արքայատոհմի քեզ հայտնի արքաներին: 
Արտավազնը, և Արտաշեսնը։

11․ Տիգրան Մեծի օրոք ինչպիսի՞ն էր Հայաստանը։
Հայաստանը սարքեց ծովից ծով։

12․ Ո՞ր արքայի օրոք քրիստոնեությունը հաստատվեց Հայաստանում
Հայաստանը առաջինն էր, որ 301 թվականին Քրիստոնեությունը հռչակեց որպես պետական կրոն:   

13․ Ներկայիս Հայաստանի ի՞նչ տեղանուններ գիտեք ՝ կապված Արշակունյաց արքայատոհմի հետ։
Արշակունյաց պողոտա։

14․Արշակունյաց ո՞ր արքան է հիմնել Խոսրովի անտառը։
Արշակունիների թագավորություն, 66-428 թվականներին գոյություն ունեցած հայկական թագավորություն, որի մայրաքաղաքներ են եղել Արտաշատը, Վաղարշապատը և Դվինը։ 

15․ Ո՞ր արքայատոհմի, ո՞ր արքային հավանեցիր։
Տիգրան մեծին էր շատ հավանում։

Ջովանինոն շատ էր սիրում ճանապարհորդել:   Ճամփորդեց-ճամփորդեց, մի օր էլ հայտնվեց այնպիսի երկրում, որտեղ ոչ մի սուր բան չկար: Տներն այդ երկրում կառուցված  էին առանց սուր անկյունների, նրանք կլոր էին:  Շենքերի տանիքներն էլ էին կլոր: Ճանապարհի կո□քին, որտեղով քայլում էր Ջովանինոն, թփերի ու վարդերի պուրակ կար: Ջովանինոն  որոշեց մի վար□ քաղել և զարդարել իր   բաճկոնը: Նա   զգուշությամբ ուզում էր պոկել վարդը, որպեսզի մատը չծակի, բայց տեսավ, որ վարդը փուշ չունի, ուրեմն՝  իր մատը չի ծակի:  Այդ ժամանակ թփերի ետևից հայտնվեց քաղաքային պարեկը և ժպտալով հարցրեց Ջովանինոյին.

-Դուք երևի չգիտե՞ք, որ չի  կարելի վարդ քաղել:

-Ներեցեք ինձ … ես չմտածեցի,  որ…

-Այդ դեպքում Դուք պետք է վճարեք տուգանքի կեսը,- ասաց պարեկը և սկսեց գրել անդորրագիրը:
Ջովանինոն  հանկարծ նկատեց, որ պարեկի գրիչը սուր չէ, և խնդրեց ցույց տալ այն:

– Խնդրեմ ,- ասաց պարեկը և մեկնեց գրիչը:

Գրիչը, ինչպես նաև պարեկի  թուրը , ամենևին սուր չէին , դրանք բութ էին բութ:

– Սա ի՞նչ երկիր է, այստեղ ամեն ինչ տար□րինակ է:

Այստեղ ոչ մի սուր բան չկա,- բացատրեց պարեկը:

-Իսկ մե՞խը,- հարցրեց Ջովանինոն,- չէ ՞ որ այն պետք է սուր լինի:

-Մենք մեխ չենք օգտագործում: Մեխի փոխարեն սոսինձ ենք օգտագործում:  Իսկ հիմա բարի եղեք ինձ երկու անգամ ապտակել:

Զարմանքից Ջովանինոյի բերանը բաց մնաց.

-Ո՛չ, ո՛չ, ի՞նչ եք ասում, ես չեմ ուզում հայտնվել բանտում, եթե այդպես է, ես պատրաստ  եմ  երկու ապտակ ստանալ:

-Բայց մեզ մոտ այդպես է ընդունված. լրիվ տուգանքը՝ չորս ապտակ, կեսը՝ երկու,- պատասխանեց պարեկը:

-Երկու ապտակ պարեկի՞ն:

-Այո՛:

-Բայց դա իրավացի չէ, այդպես չի կարելի:

-Իհարկե արդարացի չէ. այդպես չի՛ կարելի :

-Իհարկե արդարացի չէ, և որպեսզի այդպես չլինի, ոչ ոք օրենքը չի խախտում: Դե,  ես սպասում եմ. տվեք ինձ երկու ապտակ և մյուս ան□ամ ավելի զգույշ եղեք:

-Բայց ես չեմ ուզում ձեզ ապտակել:

-Այդ դեպքում ես ստիպված եմ ձեզ առաջարկել լքել մեր երկիրը:

Եվ Ջովանին ստիպված եղավ հեռանալ այն երկրից, որտեղ ոչ մի սուր բան չկար: Բայց նա երազում էր վերադառնալ այնտեղ և ապրել ամենաօրինակելի օրենքներով և ամենադաստիարակված մարդկանց հետ:

1. Տեքստի չորս բառերում տառի փոխարեն վանդակ է դրված, դո՛ւրս գրիր այդ բառերը՝ լրացնելով բաց թողած տառերը:
   
   Կողքին
   վարդ
   տարօրինակ
   անգամ
   

• Սուր բառը երկու իմաստ ունի, յուրաքանչյուր իմաստներով կազմի՛ր մեկական նախադասություն:
  Կա շատ սուր դանակ, որը կարող է կտրել մրգեր և բանջարեղեն է։
  Կա սուր թուր, որը օկտագործվում է պատերազմի ժամանակ։

• Ի՞նչ է նշանակում պուրակ բառը.
  ա/բանջարանոց

բ/արտ

գ/զբոսայգի

դ/ծաղկի խանութ

• Տեքստից դուրս գրի՛ր ընդգծված բառերը՝ դիմացը գրելով ըստ կազմության դրանց տեսակը:
  Տներն այդ  երկրում կառուցված  էին առանց սուր անկյունների, նրանք կլոր էին:
  
• Տեքստում ընդգծված նախադասությունից առանձին սյունակներով դուրս գրի՛ր երկու գոյական, մեկ ածական, մեկ բայ:

Երկիր
սոսինձ
կառուցված
ճամփորդեց
                                

• Կազմի՛ր տրված բայերի ուղիղ ձևերը:
  ա/ճամփորդեց–ճանփհորդել
  բ/պետք է վճարեք–վճարել
  գ/ասաց–ասել։
  դ/երազում էր–երազել։
  
• Տեքստից դո՛ւրս գրիր այնպիսի նախադասություն, որ ունենա մեկ ենթակա և մեկ ստորոգյալ։
  Ջովանինոն շատ էր սիրում ճանապարհորդել:   
  
  -Դուք երևի չգիտե՞ք, որ չի  կարելի վարդ քաղել:
• Լրացրո՛ւ  առած-ասացվածքները՝ օգտվելով տրված բառերից.

ա/Ինձ համար արա, քեզ համար–սովորիր:
բ/Խաչն իմն է զորությունը ես գիտեմ:
գ/Փողոցում գտածը փողոցում էլ կկորցնես:
դ/Այսօրվա գործը վաղվան չեն թողնի:

զորությունը, սովորիր, գտածը, այսօրվա

• Տեքստից դուրս գրի՛ր մեկական պատմողական և հարցական նախադասություն:
  -Դուք երևի չգիտե՞ք, որ չի  կարելի վարդ քաղել:
  Ջովանինոն շատ էր սիրում ճանապարհորդել:   
  

1. Ո՞րն է տրված նախադասության ենթական:
   Զարմանքից Ջովանինոյի բերանը բաց մնաց:
   
   Բերանը բաց մնաց։
   

1. Ինչպիսի՞ երկրում էր հայտնվել Ջովանինոն:
   Որտեղ, ոչ մի չկա սուր բան։

1. Ի՞նչ տուգանք նշանակեց պարեկը: Նմանատիպ մի տուգանք էլ դու մտածի՛ր:
   Իրան տուգանել են որ ինքը վարդ քաղեց։
   Ինքը այս երկրում սուր թուր բերեց։

1. Ինչո՞ւ էր ստիպված Ջովանինոն լքել այդ երկիրը.
   ա/որովհետև վճարել էր տուգանքը
   բ/որովհետև պարեկը արդարացի էր
   գ/որովհետև խախտեց այդ երկրի օրենքը
   դ/որովհետև միամիտ էր
   
   Սուր բան չմբերել մեր երկիր։
   
2. Կուզեի՞ր Ջովանինոյին հետ գնալ այդ երկիր:

Այո որովհետև, շատ էր ուզում սուր բաներ։